宣传动画制作脚本范本
主要场景 |
情节及对白 |
画面制作要点 （建议） |
开场：阳阳是一名tobaccochina大学mba班的学生，即将学成毕业，回到所在的企业工作。一天，在毕业课题研讨会现场…… |
导师现场向学生提问，请问：世界上最远的距离是什么？这时，众说纷纭，观点不一。 学生甲：地球到太阳的距离？ 学生乙：是人心与心的距离吧？ 学生丙：你们说的都不对，应该是别人在讲话，而发现所有的人都在玩手机吧。
导师摇摇头,微笑着说：答案是“知”、“行”
众人疑惑不解状态…
导师：至于答案的缘由，这就是你们的毕业论文的命题，每个人都要结合自己的企业，自己的工作和生活去思考和探索哦。……
其他学生哀叹着纷纷离开，而阳阳却一个人留在了教室里，独自思考着导师刚才提出的问题…… |
1.开场之前有一个主人公——阳阳的信息介绍，姓名：阳阳；籍贯：贵州省贵阳市、学历：tobacco china大学mba班在读学生； 2.设计主人公——阳阳的动漫造型（q版）； 3.结合剧情，制作tobacco china大学场景，课堂上发言、独自思考等画面，做到画面流畅、自然切换 4.人物说话对白时，画面中有对话框及对话内容。 |
场景二：面对导师给出的命题，阳阳不停地在思考答案，不分昼夜，废寝忘食…… |
阳阳一直在想着问题的答案，看书时在想，上网时在想，走路时在想，吃饭时在想，甚至连睡觉做梦时都在想，但百思不得其解…… |
1.分别制作看书、上网、走路、睡觉等场景动画； 2.有动态的昼夜切换、场景变化。 |
场景三：在阳阳的勤奋付出下，答案逐渐浮出了水面…… |
阳阳发现关于“知”与“行”是一个从古至今都在被激烈讨论的话题，甚至在今天都在影响着人们的思想和生活。 阳阳想起了自己的家乡贵阳市修文县，刚好是明代著名思想家、“知行合一”学说创始人王阳明先生“三年悟道”之处，他心想一定可以在那里找到答案。 |
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场景四：阳阳为寻求答案，穿越来到了明朝时期的贵阳市修文县龙场…… |
阳阳穿越来到了明朝，去龙场寻找王阳明先生，四处寻访后在深山的一个洞中（阳明洞），阳阳见到了正在读书、思索的王阳明老先生，他便恭敬地上前拜见，说道：“王阳明先生，您好，我叫阳阳，特意来请教关于“知”、“行”的问题，望先生能授业解惑、不吝赐教。” 王阳明：“请起，你想知道什么呢？” 阳阳：“先生，都说由知到行是最远的路程，请问这是为什么呢？究竟是‘知’重要呢、还是‘行’重要呢？怎么样来做才能‘知行合一’呢？” 王阳明：“呜呼呀，年轻人看来你对“知行”也算是有所研究的，你跟我来看看这个八卦图就会明白了，图中有阴、阳两仪，世间万物皆有阴、阳，它们彼此相互融合、相互支撑，应用于事物的方方面面，其实‘知’和‘行’也是如此，就如同人们认识、理解一件事物或者一个道理的过程，也是我们去必须去行动和实践的过程一样，我们不能只去认知原理而不去实践，或者只盲目地实践而不思考其中的原理，只有把两者辩证、统一起来才行，缺一不可” 王阳明先生拿起写了毛笔在纸上写到“知是行之始，行是知之成”，“年轻人，这几个字送给你，关键要靠你自己思考和行动了。” 阳阳接过了王阳明先生写得的十字箴言，恭敬地拜谢后离去了。 |
1.制作阳阳从北京到贵阳的飞行图（幽默、诙谐版）； 2.制作现实场景和古代场景的切换（包括背景、人物服装）； 3.制作王阳明动漫人物造型（q版）； 4.结合人物对白和剧情以及剧中提及相关物品、动作进行画面制作。 5.人物说话对白时，画面中有对话框及对话内容。 |
场景五：阳阳回到了学校，在脑海中把王阳明老先生的话，琢磨了又琢磨，终于有所领悟…… |
阳阳在王阳明先生留下的“十字箴言”指点下，逐渐地感受、领悟到了其中的真谛，他按照导师的要求，开始写下，旁白读出： “知行”是一种信仰：古话说：善知者行天下，善行者知天下。“知行”是一种价值主张与文化选择，是对实现科学发展的深刻理解，它不仅代表一种方向指引，更彰显一种向上的力量，根植员工内心，催发企业活力。 “知行”是一种境界：对于企业来说，我们应该在民主集中，科学决策中倡导“知行”；团队聚力，开拓进取中遵循“知行”；在服务至上，客户至尊中的实现“知行”；在务实创新，规范自律中恪守“知行”，这样才能立业兴企、基业长青。 “知行”是一种智慧：它是一种企业管理的智慧源泉，“知”意味着要善于学习、勤于思考，做到不浮躁、不懈怠。“行”就是要有目标、有规划、有步骤地执行，做到理论与实践相结合，用“知”来知道“行”，用“行”来校验、提升“知”。 “知行”是一种追求：“知行”就是让我们要坚持积极求索、奋发向上的拼搏精神；坚持以客户需求为导向，树立“大服务”意识；坚持与时俱进，锐意进取，以创新不断增强企业的生机与活力，为行业进步作努力，为社会发展作贡献。 |
1.制作人物受到启发终于领悟的画面； 2.依据旁白的内容,进行动画制作，做到画面与内容吻合。 3.旁白以在字幕方式体现。 |
场景六：阳阳意识到“知行”确实是一种现代企业需要的管理思想，他结合自己所在的烟草商业企业特性，进一步思考…… |
阳阳在深入分析以后，认为“知行”能很好地指导我们商业企业运行，要在深刻理解“知行”内涵的基础上，还要力争做到“五知五行”，旁白读出： ——知行于悦：我们要让服务伴随着烟农种植烟叶到收购的全过程中，为烟农提供优质服务，不断提高烟叶的品质，提升烟农的收入，最大限度地降低烟农种烟的风险，改善烟农的生活品质，为烟农带来更多的实惠。 ——知行于情：我们要重视与工业企业彼此的兄弟之情，不断深化协同模式，优化协同工作内涵，不断做实、做细、做精，助推重点骨干品牌健康成长、发展壮大。 ——知行于益：我们要把零售客户能赚钱、会赚钱作为服务的最终目标，从服务功能、终端建设、市场环境、人员队伍等方面进行优化和提升，真正意义上实现零售户获益最大化。 ——知行于乐：我们践行“肯定每一次努力 鼓励每一次成长”的员工服务观，创造育才、引才、聚才、用才的政策条件和良好环境，不断激发员工自我成长的活力和激情，形成一种快乐的工作氛围，让企业与员工同心、同向、同发展。 ——知行于和：我们要视维护消费者利益为使命，以高品质的产品和服务为消费者创造顺心、舒心、安心的卷烟消费体验，赢得消费者的满意；我们要密切关注社会的动态，将真情投身于社会公益事业中，为创造和谐社会不懈努力。
这五个方面形成了现代企业的经营模式，真正做到了“知你心 伴你行” |
1.在画面上制作贵阳烟草服务战略地图进行承接； 2.依据旁白内容，分别制作“五知五行”的动画内容，简洁、流畅，自然切换： （1）知行于悦：制作烟农收获烟叶时高兴喜悦的画面； （2）知行于益：制作零售客户买烟数钱的画面； （3）知行与情：制作与工业企业座谈，卷烟品牌逐渐发展壮大的画面； （4）知行于乐：制作员工努力学习，同事间相互关爱的画面； （5）知行于和：制作为消费者提供12313举报热线，提供放心产品以及为社会大众捐资助学、植树造林的画面。 3.旁白以在字幕方式体现。 4.结尾处出现“知你心 伴你行”字样。 |
场景七：镜头切换到毕业答辩会的现场：阳阳对“知行”的研究获得了广泛的认同…… |
阳阳在毕业答辩会上向导师、评委以及同学做了讲解和汇报，获得了众人的赞誉。 |
制作答辩会场，众人鼓掌等场景。 |
结尾：阳阳回到了企业开始了对企业、对未来的畅想…… |
阳阳畅想到：阳阳和他的伙伴们行走在一条曲折的路上，道路不断深向远方，道路越变越宽，在路上聚集的人也越来越多…… 画面字幕：之所以由知到行是最远的距离，因为它周而复始，没有终点。 旁白读出：由知到行，这是一段曲折、荆棘、艰辛的道路；由知到行，这是一段漫长、成长、奋进的岁月，在未来，我们要自信、勇敢、奋力拼搏、坚定执着、永不放弃，阔步踏上“知行合一”的征程，我们一直在努力，我们一直在路上……
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1.依据描述进行动画制作； 2.在最后收尾时，屏幕上出现贵阳烟草“知行”logo，“知书善思 行者致远”字样做闪动处理。 |